Münchener Post - Goldmedaille für autistische Achtjährige: Mutter fordert mehr Geduld im Schulsystem

ULSAN – Die achtjährige Jang Chae-a hat bei der 2026 International Youth Art Contest (IYAC) den ersten Platz in der Altersklasse von acht bis zehn Jahren errungen. Mit ihrem Werk „My Wonderful World of Stories“ überzeugte die Schülerin die Jury eines globalen Wettbewerbs, der sich an Kindern und Jugendlichen weltweit richtet. Das Bild verknüpft historische Figuren, Tiere, Naturmotive und Spielszenen zu einer zusammenhängenden visuellen Erzählung.

Der Sieg markiert einen bedeutenden Meilenstein für das Mädchen, das auf dem Autismus-Spektrum liegt. Im Gegensatz zu früheren Auszeichnungen, darunter eine lobende Erwähnung bei einem Wettbewerb der Love Phone Welfare Foundation und ein Goldpreis des Bildungsamts der Metropolitanstadt Ulsan, ist dies die erste Medaille aus einem internationalen Wettbewerb, der offen für alle Teilnehmer unabhängig von einer Behinderung steht.

Chae-a besucht die Samdong Elementary School in Ulsan, eine Regelschule, in der sie den Unterricht gemeinsam mit ihrem jüngeren Zwillingsbruder Sun-ho absolviert. Auch Sun-ho ist auf dem Autismus-Spektrum. Dank der Unterstützung durch Sonderpädagogen nehmen die Zwillinge an den meisten Fächern am regulären Klassenunterricht teil, anstatt in separaten Sonderschulklassen unterrichtet zu werden.

Die Mutter des Mädchens, Lee Kyung-geum, betonte bei einem Treffen mit Reportern am 29. Oktober in einem Café im Bezirk Ulju, dass der Erfolg ihrer Tochter nicht dazu dienen soll, sie als außergewöhnliches Genie oder als Heldin darzustellen, die ihre Behinderung überwunden hat. Stattdessen appelliert Lee an die Gesellschaft, mehr Geduld und Verständnis für Kinder mit besonderen Bedürfnissen aufzubringen.

„Ich möchte nicht, dass Chae-a zu irgendeinem außergewöhnlichen Genie wird oder zum Helden, der seine Behinderung besiegt hat“, sagte Lee. „Ich hoffe nur, dass sie auch als Erwachsene weiterzeichnen kann, durch ihre Kunst mit anderen Menschen kommuniziert und ihren Platz in der Welt findet.“

Chae-as Kunstwerk zeigt Kinder in traditioneller koreanischer Kleidung, die Volksspiele spielen, sowie Darstellungen eines Schildkrötenpanzerschiffs, eines Tigers, eines Ochsen, einer Maus und von Kiefern. Die Motive stammen aus ihren persönlichen Erfahrungen und Interessen. Obwohl sie nie eine formale Kunstausbildung erhalten hat, zeigt sie ein ausgeprägtes Gespür für Farben und kann feine Unterschiede zwischen den 48 Schattierungen in einer Standardbox mit Wachsmalkreiden erkennen.

Jung Min-sook, eine Kunsttherapeutin, die das Mädchen seit seinem sechsten Lebensjahr begleitet, hob Chae-as Fähigkeit hervor, disparate Elemente zu einem kohärenten Ganzen zu verbinden. „Sie hat eine außergewöhnliche Fähigkeit, historische Figuren, Tiere, Natur, Spiel sowie Gedanken und Erfahrungen aus dem Alltag in ein einheitliches Bild zu weben“, erklärte Jung.

Lee Kyung-geum, Absolventin der Fakultät für Pharmazie der Seoul National University, beschrieb den langen Weg zur Akzeptanz. Als sie erkannte, dass beide Kinder Behinderungen haben, musste sie ihren bisher stark zielorientierten Lebensstil überdenken. „Ich war es immer gewohnt, alles zu erreichen, was ich mir vorgenommen habe, durch harte Arbeit, aber Chae-a und Sun-ho waren anders“, sagte sie. „Es hat lange gedauert, das individuelle Tempo und die Ausdrucksweise jedes Kindes vollständig zu akzeptieren.“

Die Familie sah sich mit erheblichen praktischen Herausforderungen konfrontiert. Da beide Eltern arbeiten, waren sie von verschiedenen staatlichen Unterstützungsprogrammen ausgeschlossen. Zudem mussten sie finanzielle Lasten für Sprach- und kognitive Therapien tragen. Auch soziale Vorurteile stellten emotionale Hürden dar; die Kinder wurden häufig von privaten Nachhilfeeinrichtungen und Sportstätten abgewiesen, was den Austausch mit Gleichaltrigen erschwerte.

„Es gibt Zeiten, in denen Dinge, die andere Kinder in wenigen Wochen lernen, unsere Kinder mehr als ein Jahr Übung kosten“, sagte Lee. „Am meisten hat mich verletzt, dass sie überhaupt keine Gelegenheit bekamen teilzunehmen, nur weil sie hinterherhingen.“

Trotz dieser Hindernisse hat sich das Umfeld der Zwillinge an ihrer Integration gewöhnt. Lee berichtete von Theaterklassen, in denen Mitschüler den Kindern halfen, ihre Rollen zu lernen, indem sie ihnen während der Aufführung Flüsterhinweise gaben. Bei Anweisungen wie „Leg dich hin. Sag: ‚Oh ... ich bin schläfrig‘“ folgten Chae-a und Sun-ho erfolgreich.

„Von Nachschulaktivitäten wie Samulnori (traditionelle koreanische Percussion), Violinunterricht und Chor bis hin zu Gemeinschaftserlebnissen wie Apfel pflücken und Süßkartoffeln ernten, nehmen sie an allem auf gleicher Augenhöhe teil“, sagte Lee. „Jede kleine Erfahrung, Freunde haben, die auf sie warten und sie einbeziehen, ist das größte Fundament für den Aufbau ihres Selbstwertgefühls und ihres Erfolgsgefühls.“

Lee argumentiert, dass zwar individuelle Bildung angepasst an die Behinderung jedes Kindes notwendig sei, die Gesellschaft jedoch auch anerkennen müsse, dass Kinder mit Behinderungen eines Tages gemeinsam mit allen anderen leben werden. „Kinder mit Behinderungen sollten ebenfalls die Gelegenheit bekommen, in Gruppen zu lernen und aufzuwachsen“, sagte sie. „Ich hoffe, die Gesellschaft kann ein wenig geduldiger sein und ihnen die Zeit geben, die sie brauchen.“

Was Kinder wie Chae-a benötigen, sei nicht außergewöhnlicher Erfolg, sondern ein normales Leben, in dem sie auf ihre eigene Weise kommunizieren können. „Sie brauchen nur eine Chance“, fügte Lee hinzu.

J.Becker--MP